مهدي بلوکات در آستانه 16 آذر روز دانشجو در گفتگو با خبرنگار سياسي ايرنا با اشاره به اهميت جنبش دانشجويي گفت: يک بعد اين تاثيرگذاري جريانها به اين برمي گردد که کميت قابل توجهي از عناصر آن جنبش در بدنه اجتماع حضور دارند. جنبشهاي کارگري در غرب نمونه اين دست جنبشها هستند اما تاثير جنبش دانشجويي در کشور ما بواسطه کميت بالاي آن نبوده، چه اينکه تا چندي پيش اين گستردگي جمعيتي دانشجويان وجود نداشت.
دبير اسبق اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانشجويان مستقل با بيان اينکه تاثير جنبش دانشجويي در کشور ما ريشه فرهنگي دارد، گفت: اين مسئله به يکي از پايه هاي فرهنگي ما در احترام و علاقه به علم و عالم و دانشجو و دانشگاه بازمي گردد، يک بعد ديگر تاثيرگذاري جنبش دانشجويي اين است که آرمانگرايي و اعتقاد به مباني ديني است که آن را به يک جريان پيشرو تبديل کرده است.
بلوکات با اشاره به شکوفايي علمي، فرهنگي، سياسي دانشگاه بعد از انقلاب و در سالهاي اخير گفت: خود پديده انقلاب را هم نمي شود ازجريان دانشجويي جدا کرد، يکي از جاهايي که در ادامه اين جريان ، تحت لواي حضرت امام(ره) به انقلاب کمک کرد، دانشگاه بود. حتي مي شود گفت انقلاب يکي از نتايج شکوفايي جنبش دانشجويي بوده است.
وي ادامه داد: قبل از انقلاب هم جريان دانشجويي، نقاط عطف مهمي داشته است که معروفترين و مهمترين آن 16 آذر1332 است که به عنوان نماد مقابله با استکبار داخلي و خارجي است. يکي از ايراداتي که در پرداختن به 16 آذر با آن مواجه مي شويم اين است که عده اي تنها آن را مقابله با استکبار خارجي قلمداد مي کنند در حالي که بستري که موجب آن اتفاق شد استکبارستيزي داخلي و خارجي بود.
بلوکات با اشاره به دلايل شکوفايي دانشگاه بعد از انقلاب گفت: يکي از دلايل آن اين است که در زمان طاغوت، رژيم به دنبال انحراف جريان دانشجويي بود و اين مسئله را به شيوههاي مختلف سکولاريزه کردن دانشگاه، ايجاد بي بند و باري و مسائلي از اين دست دنبال مي کرد. به اين ترتيب بخشي از توان مهم جريان دانشجويي صرف مقابله با اين انحراف مي شد.
وي ادامه داد: در زمينه ديگر استقلال دانشگاه مخالف اهداف استکباري رژيم بود به همين دليل حرکت علمي خاصي هم صورت نمي گرفت.اما بعد از انقلاب اين مسائل به طورکلي تغيير يافت و اساسا خود انقلاب به دنبال بيدارگري دانشجويان براي جامعه بود.
به گفته وي، نمونه بارز حرکت بيدارگرانه جنبش دانشجويي بعد از انقلاب تسخير لانه جاسوسي در 13 آبان 1357 بود که امام از آن به انقلاب دوم ياد کردند. ضمن اينکه در عرصه هاي علمي و فرهنگي هم جريان دانشجويي پيشرويي خود را بيشتر نشان داد .
**جنبش دانشجويي در حال تغيير ساختار است
دبير اسبق اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانشجويان مستقل در پاسخ به اينکه آيا جنبش دانشجويي دچار رکور شده است يا خير، گفت:ابتدا لازم است براي تغيير يا رکود شاخصي عنوان شود، درحاليکه ما در حال حاضر شاخصي براي اين موضوع نداريم. تمام شاخصهاي فعلي خودآگاه يا ناخودآگاه قياس با گذشته است اما در حال حاضر شرايط بسيار تفاوت کرده است.
وي با بيان اين مسئله که 3 ميليون دانشجو از نظر کثرت در طول دوران دانشگاه بيسابقه است، گفت: گستردگي و پيچيدگي عرصه اطلاعات و ارتباطات هم عامل ديگري است که جنبش دانشجويي را نمي توان با گذشته قياس کرد. اگر در گذشته جريان سازي جنبش دانشجويي در قالب تجمع نمود پيدا مي کرد امروز اين حرکت در فضاي مجازي و سايبر اتفاق مي افتد. براي نمونه در مسئله وزير کشور سابق جنبش دانشجويي بيشترين تاثير را در فشاي مجازي و اينترنتي ايفا کرد.
بلوکات در ادامه با بيان اينکه سطح آرمانخواهي دانشجويان با توجه به فضاي مساعد دانشگاهها بالاتر هم رفته است، تاکيد کرد: جنبش دانشجويي مدل و ساختارش در حال تغيير است نه اينکه دچار افول يا رکود شده باشد و به ارزشها و آرمانها در قالب جديد پرداخته مي شود.
**يکي از تهديدات جنبش دانشجويي بعد ازدوم خرداد، نزديک شدن به قدرت بود
دبير اسبق اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانشجويان مستقل با اشاره به تغيير رويکردهاي جنبش دانشجويي در سالهاي گذشته گفت: يکي از مقاطع اوج اقبال جريانهاي سياسي به دانشگاه و دانشجويان از اواسط سال 75 آغاز شد، و بعد از دوم خرداد 76 ،يکي از تهديدات جنبش دانشجويي که نزديک شدن به قدرت بود، محقق شد.
وي ادامه داد: بعد از اين اتفاق،بخشي از جريان دانشجويي به عنوان ابزار و بدنه سياسي جريان ها و احزاب سياسي ايفاي نقش ميکرد. اولين مخالفتها با اين رويکرد در خود دانشجويان اتفاق افتاد، چون کارکردهاي حزبي همچون اراده ليست در انتخابات يا کانديداتوري اعضاي دفتر تحکيم از سوي دانشجويان قابل قبول نبود.
وي با اشاره به مخالفت جدي بدنه دانشجويي در مقابل اين حرکات ادامه داد: انشقاقات مختلفي که در سطوح فردي و تشکيلاتي در دفتر تحکيم رخ داد ناشي از همين مسئله بود. در اين ميان جريان وزارت علوم وقت نيز با تشکلهاي مخالف بطوري برخورد سلبي کرد که اثري از آنان باقي نگذارد.
** معين خواستاربرخوردامنيتي، اطلاعاتي با دانشجويان بود
بلوکات با شاره به نمونه هايي از اين برخوردها در دانشگاه چمران و علوم پرشکي اهواز، بوعلي همدان ،تربيت معلم و سمنان افزود: اين برخوردها در سال ???? در پي اعتراض اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانشجويان مستقل نسبت به عملکرد سوال برانگيزوزيرعلوم و معاونانش، منجر به نامه معين خطاب به سيد محمد خاتمي (رئيس جمهور وقت) شد که در آن خواستار برخورد امنيتي، اطلاعاتي، سياسي، حقوقي و قضايي با دانشجويان منتقد شده بود.
وي در پايان تاکيد کرد: اين مسايل باعث شد تا جريان دانشجويي نگاهي دوباره به نحوه تنظيم مناسباتشان با مسئولين بوجود بياورند بر اين اساس بخشي از تشکل هاي دانشجويي که حمايت کورکورانه از دولت وقت را پيش گرفته بودند از طرف خود دانشجويان طرد شدند و با به انزوا رفتن آنها شاهد انشقاقات گسترده در آن بوديم.
بلوکات خاطر نشان کرد: رويکرد استقلال طلبانه اي که امروزه در جنبش دانشجويي شاهد هستيم دستاورد عبرت از فضاي آن دوران است.
دبير اسبق اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانشجويان مستقل گفت:رويکرد استقلال طلبانه اي که امروزه در جنبش دانشجويي شاهد هستيم دستاورد عبرت از فضاي دوران اصلاحات است. 
